Thomas More lahir pada tahun 1478 di London, Inggris. Ia belajar di sekolah St. Anthony di London dan kemudian melanjutkan pendidikannya di Universitas Oxford. Pada tahun 1494, ia pindah ke Universitas Cambridge. Setelah itu, ia bekerja sebagai pengacara dan mendapat reputasi yang baik dalam bidang hukum.
Pada tahun 1529, More diangkat menjadi Lord Chancellor (kepala penasihat hukum) oleh Raja Henry VIII. Namun, hubungan mereka memburuk ketika More menolak untuk mendukung Raja Henry VIII dalam perselisihan agama terkait perceraian Raja dengan Catherine of Aragon. More yang taat kepada ajaran Katolik menolak untuk mengakui perceraian tersebut.
Pemikiran Thomas More dalam “Utopia” dapat dihubungkan dengan pentingnya pendidikan dan pengembangan diri dalam menciptakan keadilan sosial. Dalam “Utopia,” More menggambarkan masyarakat ideal yang diatur oleh prinsip keadilan dan kesetaraan. Salah satu aspek utama dari masyarakat Utopia adalah sistem pendidikan yang merata dan menyeluruh bagi semua warganya.
Pendidikan dan pengembangan diri merupakan dua hal yang sangat penting bagi setiap individu dalam masyarakat (Supriadi, 2016). Hal ini tidak hanya berkaitan dengan peningkatan kualitas hidup individu secara personal, tetapi juga berdampak pada keadilan sosial dalam masyarakat. Dalam konteks utopia, di mana keadilan sosial menjadi fokus utama, pentingnya pendidikan dan pengembangan diri menjadi sangat relevan (Wajdi Ibrahim, 2012). Dalam tulisan ini, akan dibahas secara lengkap mengenai relevansi pendidikan dan pengembangan diri bagi setiap individu dalam menciptakan keadilan sosial yang diinginkan dalam konsep utopia.
Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan keadilan sosial. Melalui pendidikan, individu dapat mengembangkan potensi diri mereka secara maksimal, sehingga memiliki kesempatan yang sama untuk meraih kesuksesan (Supriadi, 2016). Tanpa pendidikan yang baik, kesempatan untuk meraih kesuksesan akan sangat terbatas, sehingga akan sulit bagi individu untuk mencapai keadilan sosial yang diharapkan. Oleh karena itu, pendidikan yang berkualitas dan merata bagi semua individu sangatlah penting dalam menciptakan keadilan sosial.
Selain itu, pendidikan juga membuka mata individu terhadap berbagai masalah sosial yang ada di masyarakat ( et al., 2019). Dengan pendidikan yang baik, individu akan lebih peka terhadap ketidakadilan sosial yang terjadi di sekitar mereka, dan akan lebih mampu untuk berkontribusi dalam upaya mengatasi masalah tersebut (Santoso, Abdulkarim, et al., 2023). Hal ini sangat relevan dengan konsep utopia, di mana keadilan sosial menjadi tujuan utama, dan pendidikan menjadi salah satu sarana untuk mencapai tujuan tersebut.
Pendidikan juga memberikan individu kesempatan untuk mengembangkan keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk berkontribusi dalam masyarakat (Muhammadiah et al., 2023). Dengan memiliki keterampilan yang baik, individu akan lebih mudah untuk mendapatkan pekerjaan yang layak dan mampu untuk mandiri secara ekonomi (Darmawan & Rismawati, 2020). Hal ini akan membantu menciptakan keadilan sosial, di mana setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk mencapai kehidupan yang lebih baik.
Selain pendidikan, pengembangan diri juga memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan keadilan sosial. Pengembangan diri merupakan proses yang berkelanjutan, di mana individu terus-menerus belajar dan mengembangkan potensi diri mereka (Masni, 2021). Dengan melakukan pengembangan diri, individu akan lebih siap untuk menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan, dan lebih mampu untuk mencapai tujuan hidup mereka.
Pengembangan diri juga membantu individu untuk lebih memahami diri mereka sendiri, sehingga dapat hidup sesuai dengan nilai-nilai dan tujuan hidup mereka (Hidayati, 2015). Hal ini sangat penting dalam menciptakan keadilan sosial, di mana setiap individu memiliki hak untuk hidup sesuai dengan nilai-nilai dan tujuan hidup mereka tanpa terkekang oleh faktor eksternal.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendidikan dan pengembangan diri memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan keadilan sosial. Melalui pendidikan, individu dapat mengembangkan potensi diri mereka secara maksimal, sehingga memiliki kesempatan yang sama untuk meraih kesuksesan. Sedangkan dengan pengembangan diri, individu dapat lebih siap untuk menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan, dan lebih mampu untuk mencapai tujuan hidup mereka.
Oleh karena itu, pendidikan dan pengembangan diri harus menjadi fokus utama dalam upaya menciptakan keadilan sosial yang diinginkan dalam konsep utopia (Sifa et al., 2024).Pendidikan merupakan hal yang terpenting didalam kehidupan kita ini, hal ini berarti bahwa setiap manusia disini berhak mendapatkan dan berharap untuk selalu berkembang dalam dunia pendidikan.
Pendidikan ini secara umum mempunyai arti yaitu suatu proses kehidupan yang dalam mengembangkan diri setiap individu untuk dapat hidup dan juga melangsungkan kehidupannya (Muhammad & Yosefin, 2021). Sehingga hal ini akan menjadi seorang yang terdidik, nah hal itu sangatlah penting. Pendidikan ini pertama kali yang kita dapatkan yaitu di lingkungan keluarga, lalu lingkungan sekolah dan kemudian lingkungan masyarakat.
Dalam Utopia, pendidikan bukan hanya tentang pengetahuan akademis, tetapi juga tentang pengembangan karakter dan nilai-nilai moral yang baik (Suradi, 2018). Melalui pendidikan yang merata, setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang dan berkontribusi pada masyarakat. Dengan demikian, pendidikan dalam Utopia menjadi alat untuk menciptakan kesetaraan sosial dan mengurangi kesenjangan antara yang kaya dan yang miskin.
Pendidikan juga berperan dalam membentuk pemikiran kritis dan membangun kesadaran akan isu-isu sosial. Dengan pendidikan yang baik, warga Utopia dapat memahami pentingnya keadilan sosial dan bekerja sama untuk menciptakan masyarakat yang adil dan berkeadilan bagi semua.
Dengan demikian, pemikiran Thomas More dalam “Utopia” dapat dilihat sebagai dorongan untuk memperjuangkan pendidikan yang merata dan berkualitas bagi semua individu sebagai salah satu cara untuk mencapai keadilan sosial yang sejati.
Dalam konteks utopia, pendidikan dan pengembangan diri menjadi fondasi penting dalam mencapai keadilan sosial. Melalui pendidikan, individu dapat mengembangkan potensi diri dan kesadaran sosial, sementara pengembangan diri membantu mereka menghadapi tantangan hidup dengan lebih siap. Keduanya memberikan landasan yang kuat bagi individu untuk meraih kesuksesan dan berkontribusi pada masyarakat secara positif.
Dengan memprioritaskan pendidikan dan pengembangan diri, sebuah masyarakat dapat menciptakan lingkungan yang adil dan merata bagi semua individu (Santoso, Rahmah, et al., 2023). Oleh karena itu, investasi dalam pendidikan dan pengembangan diri merupakan langkah penting menuju cita-cita utopia yang diharapkan. Dengan pendidikan dan pengembangan diri, setiap individu dapat berkontribusi positif untuk menciptakan masyarakat yang adil.
Pentingnya Pendidikan
Menurut Thomas More, pendidikan merupakan fondasi utama dalam membangun masyarakat yang ideal (Yustinus J.W. Yuniarto & Nerita Setiyaningtiyas, 2023). Tanpa pendidikan yang baik, sulit bagi manusia untuk mencapai kehidupan yang beradab, bermartabat, dan sejahtera.
More memandang pendidikan tidak hanya sebatas mentransfer pengetahuan semata, tetapi juga harus mengembangkan potensi manusia secara utuh, baik kecerdasan intelektual, moral, spiritual, maupun keterampilan hidup lainnya. Salah satu tujuan utama pendidikan menurut More adalah membentuk karakter mulia pada diri individu, menanamkan nilai-nilai seperti kejujuran, integritas, rasa hormat, dan tanggung jawab sosial.
Lebih lanjut, pendidikan yang baik akan mengajarkan individu untuk berpikir kritis, bernalar, dan memecahkan masalah secara logis (Cahyono, 2017). Kemampuan ini sangat penting untuk membuat keputusan yang bijak dan menghadapi tantangan kehidupan. More juga menekankan pentingnya pendidikan dalam menumbuhkan rasa keingintahuan dan kreativitas pada diri manusia, sebagai modal untuk terus belajar dan berkembang sepanjang hayat (Prasetyo, 2017). Melalui pendidikan, individu dapat memperoleh wawasan yang luas dan menghargai keberagaman budaya, ras, agama, serta latar belakang lainnya, sehingga mampu menciptakan masyarakat yang harmonis dan saling menghormati.
Di samping itu, pendidikan juga membuka pintu kesempatan bagi individu untuk meningkatkan kualitas hidup dan mobilitas sosial. Dengan pendidikan yang baik, seseorang dapat memperoleh pekerjaan yang layak dan meningkatkan status sosial ekonominya.
Secara lebih luas, pendidikan bertujuan untuk memajukan peradaban manusia. Individu yang terdidik akan mampu memberikan kontribusi positif bagi kemajuan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan aspek kehidupan lainnya (Tamrin, 2019). Oleh karena itu, dalam pandangan Thomas More, pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam menciptakan kehidupan manusia yang ideal dan masyarakat yang adil, beradab, serta bermartabat.
Pengembangan Diri
Dalam pemikiran Thomas More, pengembangan diri merupakan suatu hal yang sangat esensial untuk dilakukan secara berkelanjutan oleh setiap individu. More memandang manusia sebagai makhluk yang dinamis dan memiliki potensi untuk terus tumbuh dan berkembang. Oleh karena itu, proses pengembangan diri harus senantiasa dipupuk agar individu dapat mencapai potensi tertingginya.
Pengembangan diri tidak terbatas hanya pada penambahan pengetahuan semata, tetapi juga pengayaan keterampilan, eksplorasi minat dan bakat, serta peningkatan kualitas diri secara utuh (Suardi, 2022). Individu dapat melakukan pengembangan diri melalui berbagai cara, seperti membaca buku-buku yang memperluas wawasan, bertukar pikiran dengan orang-orang yang memiliki pemikiran cemerlang, melakukan refleksi diri secara mendalam, atau mengembangkan hobi dan minat yang memberikan kepuasan batin.
Baca Juga: Pengaruh Tradisi Terhadap Identitas Pribadi Pandangan Filsuf Edmund Burke
Dengan terus mengembangkan diri, manusia mampu memelihara rasa keingintahuan dan hasrat untuk terus belajar yang akan membuatnya selalu terdorong untuk mencari pengetahuan dan pengalaman baru. Ini penting bagi terciptanya masyarakat yang progresif dan selalu berinovasi. More meyakini bahwa pengembangan diri akan melahirkan individu-individu yang bijaksana, kreatif, dan memiliki pemikiran terbuka.
Lebih jauh lagi, pengembangan diri tidak hanya memberikan manfaat bagi individu itu sendiri, tetapi juga berdampak positif bagi lingkungan dan masyarakat sekitarnya. Individu yang terus mengembangkan diri akan menjadi sumber inspirasi dan kontribusi yang berharga (Jome, 2023). Mereka akan mampu memberikan solusi yang solutif, memajukan peradaban, dan menciptakan kehidupan yang lebih baik bagi semua.
Dalam pandangan More, pendidikan dan pengembangan diri merupakan dua hal yang saling melengkapi. Pendidikan memberi bekal dasar bagi individu, sementara pengembangan diri menjamin bahwa proses pembelajaran dan pertumbuhan terus berlangsung seumur hidup (Hidayat & Machali, 2012). Dengan mensinergikan keduanya, manusia dapat mencapai kehidupan yang sejahtera, bermartabat, dan penuh makna sesuai dengan idealisme yang digambarkan dalam karya utopia-nya.
Kesimpulan
Dalam konteks “Utopia sebagai Cermin Keadilan Sosial,” pentingnya pengembangan pendidikan bagi setiap individu menjadi landasan utama dalam mewujudkan visi keadilan sosial yang diinginkan. Pendidikan memiliki peran yang krusial dalam memberikan kesempatan yang sama bagi semua individu untuk mengembangkan potensi mereka. Melalui pendidikan yang merata dan berkualitas, setiap individu dapat mengasah kemampuan dan keterampilan yang diperlukan untuk meraih kesuksesan.
Pendidikan juga memainkan peran penting dalam membentuk kesadaran sosial individu, mengajarkan nilai-nilai keadilan, dan mempersiapkan mereka untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dengan memiliki akses dan kesempatan yang sama terhadap pendidikan yang baik, kesenjangan sosial dapat diperkecil, dan semua individu memiliki peluang yang adil untuk mencapai tujuan hidup mereka.
Oleh karena itu, dalam mewujudkan utopia yang diharapkan, prioritas utama harus diberikan pada pengembangan pendidikan bagi setiap individu. Investasi dalam pendidikan bukan hanya tentang menciptakan individu yang lebih terampil, tetapi juga tentang menciptakan masyarakat yang lebih adil, merata, dan berbudaya.
Baca Juga: Dampak Negatif Budaya Asing Terhadap Budaya Lokal di Indonesia
Dengan memberikan perhatian yang lebih pada pendidikan, kita dapat menciptakan masyarakat yang lebih baik untuk semua orang. penting bagi setiap pemerintah dan masyarakat untuk memprioritaskan investasi dalam pendidikan, memastikan akses yang adil dan kesempatan yang sama bagi semua individu.
Dengan cara ini, kita dapat membangun masyarakat yang lebih adil, inklusif, dan berkelanjutan, sesuai dengan visi utopia yang menggambarkan keadilan sosial yang utuh.
Daftar Pustaka
Cahyono, B. (2017). Analisis Ketrampilan Berfikir Kritis Dalam Memecahkan Masalah Ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma, 8(1), 50. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1510
Darmawan, D., & Rismawati. (2020). Hasil Pemberdayaan Masyarakat Oleh Koperasi Simpan Pinjam Sebagai Upaya Mewujudkan Kesejahteraan Ekonomi di Koperasi Serba Usaha Mandiri Kasemen, Kota Serang. E-Plus : Eksistensi Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 205–212.
Hidayat, A., & Machali, I. (2012). PENGELOLAAN PENDIDIKAN: Konsep, Prinsip, dan Aplikasi dalam Mengelola sekolah dan Madrasah. Digital Library, Uin Sunan Gunung Djati, 36. https://etheses.uinsgd.ac.id/30324/
Hidayati, R. (2015). Layanan Informasi Karir Membantu Peserta Didik Dalam Meningkatkan Pemahaman Karir. Jurnal Konseling Gusjigang, 1(1). https://doi.org/10.24176/jkg.v1i1.258
Jome, I. (2023). Analisis Pelaksanaan Teori Progresivisme John Dewey dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(6), 529–540.
Masni, H. (2021). Peran Pola Asuh Demokrais Orangtua Terhadap Pengembangan Potensi Diri dan Kreativitas Siswa. Jurnal Imiah Dikdaya, 58–74.
Muhammad, F., & Yosefin, Y. (2021). Peran Kearifan Lokal Pada Pendidikan Karakter Dimasa Pandemi (Suatu Kajian Studi Literatur Manajemen Pendidikan & Ilmu Sosial). Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 519–528. https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2.508
Muhammadiah, M., Tamam, M. B., Wijanarko, T., Mahendika, D., Mas’ud, I. A., Yufrinalis, M., & Setiadi, B. (2023). Memberdayakan Pemuda untuk Masa Depan yang Lebih Cerah: Memberikan Pendidikan, Bimbingan, Peluang Kerja, dan Dukungan Kesehatan Mental. Jurnal Pengabdian West Science, 2(05), 354–363. https://doi.org/10.58812/jpws.v2i5.375
Prasetyo, S. (2017). Implementasi Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini Dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi Asean (Mea). LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 7(1), 48. https://doi.org/10.21927/literasi.2016.7(1).48-57
Santoso, G., Abdulkarim, A., Maftuh, B., & Murod, M. (2023). Kajian Penegakan Hukum di Indonesia untuk untuk Perdamaian Dunia di Abad 21. Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ), 02(01), 210–223.
Santoso, G., Rahmah, H. A., & Muzakki, A. (2023). Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ) Mengintegrasikan Hak Asasi Manusia dalam Konteks Pembangunan Ekonomi Indonesia Jurnal Pendidikan Transformatif ( Jupetra ). 02(03), 201–214.
Setiawan, E., & Cipta Apsari, N. (2019). PENDIDIKAN INKLUSIF: UPAYA MEWUJUDKAN KESETARAAN DAN NON DISKRIMINATIF DI BIDANG PENDIDIKAN BAGI ANAK DENGAN DISABILITAS (AdD). Sosio Informa, 5(3). https://doi.org/10.33007/inf.v5i3.1776
Sifa, E. Q., Asykiya, S., Juniza, V. R., & … (2024). Filsafat dan Hukum Dalam Buku Republik Plato. Praxis: Jurnal Filsafat …, April, 1–25. https://doi.org/10.11111/praxis.xxxxxxx
Suardi, M. (2022). Belajar Dan Pembelajaran Tujuan Belajar Dan Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia, March, 175. https://www.coursehero.com/file/52663366/Belajar-dan-Pembelajaran1-convertedpdf/
Supriadi, H. (2016). Peranan Pendidikan Dalam Pengembangan Diri Terhadap Tantangan Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Prodi Manajemen Universitas Pamulang, 3(2), 92–119.
Suradi, A. (2018). Pendidikan Berbasis Multikultural dalam Pelestarian Kebudayaan Lokal Nusantara di Era Globalisasi. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 10(1), 77. https://doi.org/10.24114/jupiis.v10i1.8831
Tamrin, M. I. (2019). Peningkatan Sumber Daya Manusia Dalam Lembaga Pendidikan Agama Non Formal di Era Global. Menara Ilmu, XIII(2), 94–101. http://www.jurnal.umsb.ac.id/index.php/menarailmu/article/download/1194/1046
Wajdi Ibrahim, F. (2012). Pembentukan Masyarakat Madani Di Indonesia Melalui Civic Education. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(1), 130–149. https://doi.org/10.22373/jid.v13i1.469
Yustinus J.W. Yuniarto, & Nerita Setiyaningtiyas. (2023). Hidup Penuh Kasih: Mengamalkan Ajaran Agama untuk Kesejahteraan Bersama. Lumen: Jurnal Pendidikan Agama Katekese Dan Pastoral, 2(1), 100–113. https://doi.org/10.55606/lumen.v2i1.149
