Selama hampir tiga tahun, Kurikulum Merdeka membawa perubahan penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Guru mulai menerapkan Deep Learning, Project Based Learning, podcast sastra, video esai, serta berbagai proyek kreatif yang mendorong siswa berpikir kritis dan menghasilkan karya nyata. Pembelajaran tidak lagi berpusat pada hafalan, melainkan pada diskusi, refleksi, dan pengalaman belajar yang lebih bermakna.
Ironisnya, ketika rapor dibagikan, capaian belajar siswa masih didominasi nilai tes tertulis dan soal pilihan ganda. Proses pembelajaran yang telah bergerak menuju pendekatan holistik justru belum tercermin dalam sistem penilaian. Pembelajaran berkembang, tetapi asesmennya belum mengikuti perubahan tersebut.
Persoalan ini sejalan dengan kritik yang disampaikan Dr. Hari Wahyono melalui Teori Pendidikan Holistik-Integratif 3H. Berbagai laporan internasional menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan akademik tidak selalu diiringi perkembangan karakter, empati, dan kecerdasan emosional peserta didik. Maraknya kasus perundungan dan intoleransi di lingkungan sekolah menjadi pengingat bahwa pendidikan belum sepenuhnya menyentuh dimensi kemanusiaan.
Melalui teori tersebut, Wahyono menawarkan perubahan paradigma dari Head-Heart-Hand menjadi Heart-Head-Hand. Nilai dan karakter ditempatkan sebagai fondasi sebelum pengetahuan dan keterampilan dikembangkan. Pendidikan tidak cukup menghasilkan peserta didik yang cerdas, tetapi juga manusia yang berintegritas, peduli, dan bertanggung jawab.
Dalam Teori 3H, pendidikan diibaratkan sebagai sebuah rumah. Heart menjadi fondasi yang menopang karakter dan nilai. Head menjadi struktur yang membangun kemampuan berpikir kritis. Hand menjadi atap yang mewujudkan pengetahuan ke dalam tindakan nyata. Ketiga unsur tersebut harus hadir secara utuh agar pendidikan memiliki arah yang jelas.
Sayangnya, dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, keseimbangan itu sering berhenti pada tahap asesmen. Penilaian masih lebih banyak mengukur aspek kognitif atau Head, sementara dimensi Heart dan Hand hanya menjadi pelengkap. Dampaknya, karya yang dikerjakan siswa selama berminggu-minggu kerap dianggap kurang bernilai dibandingkan hasil tes dalam waktu singkat. Guru pun harus bekerja lebih berat karena menyusun proyek beserta rubrik autentik, tetapi tetap diwajibkan memberikan penilaian kognitif secara terpisah.
Padahal, menurut Teori 3H, asesmen seharusnya menjadi pengikat seluruh proses pembelajaran. Penilaian tidak hanya mengukur apa yang diketahui peserta didik, tetapi juga nilai yang mereka hayati serta keterampilan yang mampu mereka praktikkan. Dalam perspektif ini, asesmen berfungsi sebagai atap yang melindungi sekaligus menyatukan fondasi karakter, kemampuan berpikir, dan keterampilan berkarya. Inilah tantangan besar yang masih perlu diselesaikan dalam implementasi Kurikulum Merdeka.
Penerapan asesmen 3H sesungguhnya dapat dilakukan secara sederhana. Saat siswa membuat podcast puisi, misalnya, aspek Heart dinilai melalui penghayatan serta refleksi terhadap nilai yang terkandung dalam puisi. Aspek Head diukur melalui kemampuan menganalisis tema, diksi, dan pesan penyair. Adapun aspek Hand terlihat dari kemampuan berkomunikasi, bekerja sama, dan menghasilkan produk yang berkualitas. Seluruh aspek tersebut dapat dirangkum dalam satu rubrik penilaian terpadu sehingga proses belajar menjadi lebih adil, utuh, dan bermakna.
Kebutuhan terhadap asesmen holistik semakin mendesak di tengah tuntutan abad ke-21. Dunia tidak hanya membutuhkan individu yang cerdas secara akademik, tetapi juga kreatif, mampu berkolaborasi, adaptif, serta memiliki kecerdasan emosional. Semua kompetensi itu selaras dengan konsep 3H yang menempatkan karakter sebagai fondasi, kemampuan berpikir sebagai penguat, dan kreativitas sebagai wujud nyata. Kreativitas tanpa nilai berpotensi kehilangan arah, sementara kemampuan berpikir tanpa empati dapat melahirkan sikap yang kering terhadap persoalan sosial.
Kurikulum Merdeka telah membuka ruang perubahan, Deep Learning memberikan kedalaman proses belajar, dan Teori 3H Hari Wahyono menawarkan arah yang lebih utuh. Kini, tantangan terbesarnya adalah menjadikan asesmen sebagai bagian yang menyatu dengan pembelajaran, bukan sekadar alat mengukur hasil akhir. Bahasa Indonesia memiliki posisi strategis sebagai wahana pembentukan literasi, karakter, dan kreativitas. Ketika asesmennya mampu mengintegrasikan Heart, Head, dan Hand, sekolah tidak hanya melahirkan siswa yang fasih berbahasa, tetapi juga generasi yang berempati, berpikir kritis, serta mampu berkarya bagi masyarakat.
